①、强调不同学科的不同价值并肯定科目固有的价值等级；
②、强调科目知识内部固有的逻辑体系，强调文化知识的独立性；
③、强调对不同科目设置的计划性，主张科目设置要与学生不同阶段适应。

①、学生经验的整合；
②、学科知识的整合；
③、社会生活的整合。

①、适合特定课程与教学目标；
②、适合特定课程内容；
③、形成一个拥有内在统一性的体系。