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判断题

行为科学研究表明,如果信息的传达者和接受者经历相似,并且关心的事情相同、面临的问题相同,接受者就更容易接受信息,从而导致相关态度、信念和行为的改变。

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共情就是我们要学会站在孩子的立场上来考虑问题,体验事情。

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多动性注意障碍的儿童有较强的自我控制能力。

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一个心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。

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厌学孩子的自尊心呈现两极性:即自尊心敏感和自尊心低下。

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班级集体,舆论的影响,良好班风的形成,是感染后进生的重要的教育资源。

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国外的大量的研究显示,品行障碍的孩子,一般没有脑功能性的障碍。

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任何课程的教师都应该根据学生的心理特点,在教学中注重心理渗透。

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由于课堂时间宝贵,设置课堂提问时,最好设置用“是”“不是”“好”“不好”等话即可回答的问题。

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为了让学生更加发奋学习,身为教师,应该提高对学生成绩的关注,更加重视学习结果。至于学习过程,只要稍加关注即可。

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