多项选择题X 纠错
A.孩子要能够发出任意的一些声音
B.孩子需要在康复教育人员的示范下发出一些声音
C.孩子需要在康复教育人员的示范下发出和康复教育人员一样的声音
D.能够回答关于个人信息，或者喜好等问题
E.纠正孩子个别的发音问题
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多项选择题
A.认识玩具本身，学会自己独处时可以进行的活动
B.懂得和别人分享和交换玩具，从而使社交能力也得到锻炼
C.一些简单的动作模仿
D.搭建积木、画画、过家家
E.图片的配对、分类
多项选择题
A.问题行为、语言部分、模仿能力
B.泛化、对辅助过度依赖
C.对教具观测的不认真、自我刺激
D.过度依赖强化物
E.眼神的接触、感觉方面
多项选择题
A.不要等到孤独症儿童把积木来来回回排成一列再进行干预
B.从游戏的一开始就要教他
C.可以先根据积木画一幅图画，然后让孩子把积木放在适当的位置上
D.用两到三块积木搭出一个图形，让孩子去模仿搭建
E.用积木搭一个简单的场景，让孩子和自己一起进行一些情景模拟的游戏
多项选择题
A.如果孩子有自言自语的行为，教师可以跟孩子轮流数1，2，3，4，5
B.如果孩子在学习听指令“拍手，，时经常在，康复教育人员给完指令之前就开始反应，康复教育人员可以边发指令“拍手”边轻轻挡住孩子的手，发完指令，再松开，让孩子反应
C.在康复教育过程中，康复教育人员给孩子安排不同的任务和活动，保证孩子有事情可做，可以防止孩子无聊而不自觉的找东西往嘴里放
D.孩子的手里总是习惯性的拿着小汽车，康复教育人员会拿孩子更喜欢的糖果跟孩子交换小汽车
E.如果孩子总是干扰某一个小朋友，康复教育人员会将孩子的位置与这个小朋友的位置距离远一些
多项选择题
A.如果孩子新介入康复教育，不能长时间的安坐，可以结合起身活动、做地面和坐椅子三大块
B.孩子第一次进入教室，对新环境有所排斥时，康复教育人员可以先跟孩子进行简单的桌面任务
C.新介入康复教育的孤独症儿童可能会不听从指令，可以尝试降低任务难度，提高强化频率
D.康复教育过程中，孩子看到强化物就抢，为了避免这种情况的发生，康复教育人员在教学过程中，不使用强化物
E.康复教育过程中，孩子容易走神，可以做一些短频快的简单指令，比如指五官，拍手等
