A.帮助家长积极面对现实
B.帮助家长调整育儿态度
C.帮助家长放下幻想，放下包袱，放下埋怨
D.帮助家长建立信心
E.帮助家长对未来的压力和挑战做好准备

A.数据测量。
B.参与评估。
C.康复教育模式的应用。
D.掌握基本应用行为分析原则。
E.行为管理以及记录与报告。

A.热爱祖国，遵守国家法律，维护安定团结。
B.以人为本。以孤独症儿童为中心，全心全意为儿童提供康复教育服务。
C.尊重孤独症儿童，保护儿童及他们的家庭的隐私。
D.严谨求实，热爱学习，钻研业务，努力提高专业素养，抵制不端的康复教育行为。
E.热心公益，积极参加提高公众对于孤独症认识以及关注的健康教育活动。

A.通过一味的退让满足孩子的需求来避免问题行为
B.通过退让、满足孩子的需求来建立一个相对稳定的干预环境
C.通过劝说孩子，不让孩子发生问题行为
D.无法确定

A.可以通过改变环境预防问题行为
B.可以移除刺激行为预防问题行为的发生
C.不知道某个环境因素导致问题行为，所以无法预防
D.以上均不对

A.听话就得做更多的任务
B.听话就得做更少的任务
C.发脾气就不需要做更多的任务
D.发脾气就需要做更多的任务

A.听话就得做更多的任务
B.听话就得做更少的任务
C.发脾气就不需要做更多的任务
D.发脾气就需要做更多的任务

A.减少孩子接触刺激物的机会
B.安排孩子从事有意义的活动
C.AB均是
D.AB均不是

A.由老师在其他地方以同样的方法进行训练
B.由老师在同一地点以同样的方法进行训练
C.由其他人在其他地方以同样的方法进行训练
D.由其他人在同一地点以同样的方法进行训练

A.让其他人在个训室以同样方法进行训练
B.让训练者在个训室以同样方法进行训练
C.让其他人在个训室以外的地方以同样方法进行训练
D.让训练者在个训室以外的地方以同样方法进行训练

A.2
B.3
C.4
D.5