A.技能的难易
B.学生的年龄
C.学生的能力
D.以上都对

A.离散式单元教学
B.自然环境教学
C.地板时光
D.故事形式的干预

A.照片
B.实物
C.象征性绘画
D.以上均可

A.复诵
B.命名
C.听者反应
D.互动语言

A.仿说
B.听者行为
C.互动语言
D.命名

A.一对一
B.一对二
C.任何与学习有关的的场景
D.小组

A.选用的词语和句子的长短不需要符合儿童的程度
B.社交故事绝不是控制孩子社交行为的工具。
C.孩子的需要成为社交故事的题目
D.孩子的角度成为社交故事的焦点

A.提供信息提早准备
B.帮助自闭症儿童融入普通班级
C.生活常规的调整
D.以上均是

A.地板时光
B.行事历
C.音乐疗法
D.感觉统合

A.对视觉的敏感
B.对语言的理解
C.对规律生活的要求
D.以上全部

A.目标行为
B.反应
C.强化
D.辅助