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社会价值与人本价值取向相统一的效益观,体现了教育的本源意义。
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对
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教育效益的“迟效性”决定着对学校管理效益进行评价时,不能持急功近利的观点,必须以长远的发展眼光加以分析。
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对
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资金的投放方向和投放方式具有经济杠杆的调剂作用和导向作用。
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性发育过程具有生命历程的不可逆转性。
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对
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体育课的教学目标是要提高学生的体质和体能。
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错
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学校健康教育的具体内容区分“显性课程”与“隐性课程”两类。
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对
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考试的目的,就是为了检验学生掌握知识的程度、水平。
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错
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校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统也是其中一种学校课程。
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对
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教师的流动,会导致学校发展处于一种不稳定状态。
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错
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高知名度的学校,其美誉度也必然是高的。
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错
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学校形象一旦形成,就具有稳定性,不会因社会公众的印象和评价而改变。
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