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体育课的教学目标是要提高学生的体质和体能。
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学校健康教育的具体内容区分“显性课程”与“隐性课程”两类。
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对
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考试的目的，就是为了检验学生掌握知识的程度、水平。
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校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统也是其中一种学校课程。
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对
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教师的流动，会导致学校发展处于一种不稳定状态。
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高知名度的学校，其美誉度也必然是高的。
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学校形象一旦形成，就具有稳定性，不会因社会公众的印象和评价而改变。
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创建学校特色，首先需要有一位“管有特色”的校长。
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学校特色，主要通过校训、校风、教风、学风表现出来。
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在学校管理机制中，运行机制需要动力机制、制约机制的支撑，动力机制和制约机制必然依附并服务于运行机制。
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管理就是一种系统的优化。
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