A.同伴辅导与同伴评议
B.遥控体系
C.地方体系
D.半合同体系
E.学习班形式

A.当学生们不愿意参与时应采用礼貌的提问方式邀请学生参加讨论
B.全组成员一起发言，局面混乱时，教师应尽快恢复课堂正常秩序
C.当出现个别好说的活跃学生包揽全组课堂活动时，教师应有礼貌地提醒他
D.当面临有学生愤然离开小组时，应即刻跟出去，劝导其回组，以免影响小组活动
E.组内讨论热烈，出现争论时，教师应意识到：不一致是十分正常的现象

A.讲授法是传授知识，促进思维能力和改变态度的最有效的教学方法
B.讲授过程最关键的部分是讲述，其速度主要与教师的语言表达能力有关
C.学生经由讲授法获得的是"第二手"资料，在很大程度上是被动的
D.讲授法是教师把题材系统化后讲授给学生，但讲授的进度不一定适合所有学生
E.讲授就是上课，学生的任务是听和写，教师通过语言将知识传授给学生

A.关心、尊重学生
B.鼓励、表扬学生
C.具有幽默感
D.随时随地纠正学生的错误
E.对学生进行指导的量适

A.课程设置的总体结构应反映教育方针
B.以护理哲理作为课程设计的指导
C.课程排列顺序应考虑到课程科目中必要的知识水平
D.充分评估课程的参考资料
E.区分护理学与其他领域的知识，确定适当的支持课程

A.大部分基础学科要求在前两年修完，同时部分护理课程也要修完
B.基础学科与护理专业课程同时开课，以一定比重同时修完
C.强调学科奠定基础的作用
D.不强调基础学科奠定基础的作用
E.强调护理应与其他学科统一为整体