问答题X 纠错
第一，科学性。对学生的评价要根据教学对象的年龄特点和学习程度选用恰当的方法。
第二，现实性。活动的设计要符合学生的实际生活，教师应该引导学生学会客观地评价自己和他人。同时在档案评价的评价过程中，教师要引导学生把精力放在与学习有关的资料的收集上。不要搞花架子。
第三，多元化。可以开展学生自评、生生互评、家长评、教师评的多元评价，使评价不再是完全由教师支配的过程。评价不采用积分是，而是采用A、B、C、D4个等级。
第四，易于操作性。评价活动的展开应该简单易行，便于学生掌握与操作、便于教师展开工作。
第五，全面性。学生是各具特色、动态变化的个体，教师不能用同一尺度去测量每一个学生。要注意学生的差异性。充分发挥其自身优势，让每一个学生都参与整个教学过程。
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单项选择题
A.学习者喜好在群体中进行学习，对他人的举动非常敏感，往往倾向于根据他人的情感进行学习上的决策
B.学习者则关心生活的意义和目的，他们倾向于根据道德的美学的原则进行学习上的决策
C.学习者喜好关心生活的实践层面，并往往倾向于根据精确的信息进行学习上的决策
D.学习者则喜欢用事实建构和理解有关的理论
单项选择题
A.设计学习活动的行为主义原则
B.设计学习活动的信息加工观点
C.设计学习活动的建构主义观点
D.设计学习活动的情境认知观点
单项选择题
A. 设计学习活动的行为主义原则
B. 设计学习活动的信息加工观点
C. 设计学习活动的建构主义观点
D. 设计学习活动的情境认知观点
单项选择题
A. 设计学习活动的行为主义原则
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单项选择题
A.设计学习活动的行为主义原则
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D.设计学习活动的情境认知观点
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A.设计学习活动的行为主义原则
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D.设计学习活动的情境认知观点
