A.参与观察
B.结构观察
C.非参与观察
D.非结构观察

A.与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂
B.儿童在同伴交往中传递信息的技能增强
C.儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动
D.儿童更善于协调与其他儿童的活动，开始形成同伴团体

A.身体疲劳
B.生理疲劳
C.脑力疲劳
D.心理疲劳

A.开放型
B.封闭型
C.文字型
D.图画型

A.对相关信息进行归类和整理的过程
B.通过形成新旧信息间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略
C.帮助学习者针对具体的学习任务，对有意注意的分配进行调节和控制
D.监控、指导认知过程进行的策略

A.在自然条件下，有目的、有计划地对来访者的言语、动作、行为及日常生活等进行记录
B.以一个人或几个人，或一个群体为样本，系统搜集有关资料，系统整理，综合分析，逐步形成诊断印象的一种方法
C.把直接观察到的认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现记录下来
D.根据心理诊断的目的和任务，通过与来访者面对面的交谈方式，直接收集诊断资料

A.智力测验
B.文字测验
C.非文字测验
D.非文字智力测验

A.道德心理训练
B.学习心理训练
C.认知心理训练
D.意志心理训练

A.采用讲故事法
B.开展实践活动进行耐挫折教育
C.制定自我锻炼计划
D.对挫折形成正确的认识

A.形成一定的错误的处世哲学
B.重感情，讲义气
C.意志薄弱
D.犯有较严重的道德过错或犯罪行为

A.情境转移法
B.评价推迟法
C.身体放松法
D.情感宣泄法