A.直接咨询
B.间接咨询
C.书信咨询
D.电话咨询
E.现场咨询

A.自由联想
B.疏导宣泄
C.认知与领悟
D.暗示疗法

A.利用集体的形式和氛围来帮助人们改变其适应不良行为或解决心理问题
B.试图创造适当的人际环境，使小组的每个成员能最大限度地利用个人的潜能，消除心理障碍，以达到自我实现的目的
C.是罗杰斯在个人生活经历中总结出来的
D.通过交朋友小组的活动，消融心理障碍，增进心理健康

A.真诚就是要坦率、开诚布公
B.无条件的积极尊重甚或精确共情都只能建立在真诚的态度上
C.真诚具有不同的层次
D.真诚就是将真正的自我表现出来，让学生了解你也是一个人，并非只是扮演某一个角色

A.三栏目技术
B.与不合理信念辩论技术
C.合理情绪想象技术
D.自我指导训练

A.指导
B.解释
C.自我开放
D.影响性摘要

A.想象系统脱敏
B.直接系统脱敏
C.现实系统脱敏
D.间接系统脱敏

A.都作为小学生心理咨询的两大重要组成部分
B.适应性咨询主要解决学生与环境的协调问题（这里的环境包括主观环境和客观环境），而发展性咨询则致力于把学生的发展水平带到一个新的高度
C.在面对具体的咨询对象时，或是在选择咨询方式时，视情形有所侧重，二者彼此衔接、相互渗透，但在实际的咨询工作中，几乎是融合在一起的
D.在实际操作中，单一的适应性咨询和发展性咨询是完整的

A.在初次会谈时，可向来寻求指导和帮助的学生进行简明扼要的自我介绍，也可以用微笑或一个引导学生坐下的手势等形式开始咨询
B.在初次会谈时，咨询教师可以就咨询的性质、限度、角色、目标以及特殊关系等向对方做出解释
C.对来访学生要热情有礼、耐心慎重，装束整洁得体，行为举止落落大方
D.咨询教师掌握一些有效的方法，如询问、影响技巧

A.精神分析疗法
B.行为主义疗法
C.人本主义疗法
D.认知疗法

A.信任、真诚、接纳的咨询关系
B.朋友关系
C.教育者与被教育者关系
D.医患关系