1）亲子关系的特点：父母与儿童交往的时间、内容、方式都发生了变化。交往时间明显减少，父母关注儿童的时间也在减少；交往中要处理一系列新的问题如孩子长大了，是否该学做家务？孩子都在和哪些伙伴交往等等；孩子开始独立思考问题，开始有自己的想法，想寻求父母的指导，而不是替自己做决定，而且会越来越倾向于自己做重要的决定。
2）.小学儿童的同伴交往有几个基本的特点：
（1）与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂。
（2）儿童在同伴交往中传递信息的技能增强。
（3）儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动。
（4）儿童更善于协调与其他儿童的活动。
（5）儿童开始形成同伴团体。
3）.师生交往的特点：在小学阶段，教师在儿童心目中具有绝对的权威，这种权威性甚至要高于父母。大部分小学儿童与教师的关系都比较友好。教师的期望对小学儿童也有广泛的影响。

1）、认知法。
2）、讨论法。
3）、沟通法。
4）、移情法。
5）、意志法，