1、从端正学习动机入手，帮助作弊学生明确学习目的
要根据学生的年龄特点，从激发求知欲、拓宽兴趣爱好、促进动机迁移等方面，引导作弊的学生认识学习的目的和意义，帮助他们摆脱狭隘的学习动机的束缚，了解作弊行为的后果与危害。
2、针对作弊学生的具体情况，有的放矢地进行说服教育学生考试作弊的主观动因不同，说服教育的内容和方式也应有所不同。例如对虚荣心强的学生，主要应讲明虚荣心的危害，满腔热情地鼓励他们放下虚荣心的包袱；对一贯投机取巧、不愿在学习上下苦功夫的学生，则应与家长加强联系，通过深入细致的说服教育和日常行为约束，逐步帮助其改掉不良习惯。
3、改革教学评价方式，全面衡量教与学的成效。这是教育环境调整的重要一环。考试是教学评价的一种方式，但不是唯一的方式。如果在教学评价中采用多种方式，切实减少考试频率，减轻学生的考试压力，这不仅有助于提高教学评价的质量，也可在一定程度上减少考试作弊的外部诱发因素。
4、严格考场纪律，堵塞作弊的漏洞
要做到这一点，需要从三个方面进行努力。第一，强化对学生的遵章守纪教育；第二，提高教师的责任心，建立严格的监考制度；第三，建议学校领导加强检查督导工作，一旦发现考场作弊行为，即对师生双方进行必要的处理，这无论对教师还是学生，都是一种很好的教育。