护理健康教育的基本程序包括五个阶段
（1）评估阶段：是一个系统地、动态地收集受教育者学习需求的资料和信息，为分析并正确做出护理健康教育诊断提供依据，可以获得对服务对象进行健康教育的基本资料同时也为护理健康教育科研积累资料。
评估主要包括两个方面的内容：一是评估服务对象的学习需要，二是对有可能影响服务对象学习效果进行评估，通过评估帮助学员确定学习内容的优先顺序、辨别促进其学习能力和兴趣的方法。
（2）诊断阶段：是在护理工作的范围内，护士对服务对象存在的问题作出的诊断。主要有两种表达形式：一是“知识缺乏”作为健康问题成为护理诊断的第一部分，后接特定的知识缺乏范围。二是“知识缺乏”作为原因成为护理诊断的第二部分。
（3）计划阶段：是为了达到健康教育的目的而设计的教育方案，是护士合理利用资源，协调和组织各方面的力量以实现健康教育目标的重要手段。制定健康教育计划应遵行三个原则：一是目的明确；二是具有可操作性；三是要有灵活性。
（4）实施阶段：是将计划中的各项教育措施落到实处的过程，护士应注意因人而异，采取不同的方法、途径，保证有效的健康教育。
（5）评价阶段：是护理程序的重要一环，目的在于随时修正计划、改进工作。主要包括对教育需要、教学方法和教学目标三个方面的评价。