A.牢记概念
B.培养理性思维的能力
C.形成科学的儿童观，树立科学的教育观
D.背熟规律
E.提高辨别良莠、识别真假的能力

A.婴儿
B.学前儿童
C.小学生
D.初中生
E.高中生

A.当儿童出现攻击行为时，对其不理不睬，从而减少其攻击行为的出现
B.在保证孩子安全的前提下，让婴儿对世界进行自由的探索
C.在教育儿童时，设置一些略微超出他们现有水平的目标
D.在教育儿童时，注重于他们言语的发展，而不是直接灌输成人的概念
E.重视动作发展对思维的价值

A.巴宾斯基反射
B.抓握反射
C.吮吸反射
D.惊跳反射
E.游泳反射

A.发泄
B.压抑
C.反向作用
D.自居
E.抑郁

A.理论能为个案研究提供广阔的理论背景和适当的运用范围
B.理论也能帮助研究者鉴别研究的空白点
C.理论还能使研究者找到自己项目的理论归宿
D.有了正确的理论指导就一定可以取得研究的成功
E.有了正确的理论指导也不一定可以取得研究的成功

A.视觉
B.听觉
C.触觉
D.嗅觉
E.味觉

A.尊重儿童天性
B.以儿童为中心
C.引导孩子发展
D.不能输在起跑线
E.为孩子的成长负全责

A.联想型复合
B.集合型复合
C.链型复合
D.弥漫型复合
E.假概念

A.教育目标
B.教学内容
C.教学方法
D.教学评估手段
E.教学实践

A.句法观点
B.语义观点
C.逻辑观点
D.自然主义的理论取向
E.概念组合