A.不雅观的动作
B.幅度过大和多余动作
C.夸张的表情
D.目光游离与没有动作

A.口头语和不必要的重复
B.语音表达不规范
C.语言表述不完整
D.不符合逻辑和太过随意
E.把学生当成不良情绪的宣泄对象

A.补充语言信息，丰富信息容量
B.替代语言信息，交流更为高效
C.强化语言信息，调动学生积极性
D.调控课堂氛围，沟通情感信息

A.讲普通话，写规范字
B.充满情感，有意境美
C.语速适切，有变化感
D.生动形象，幽默机智
E.声调顿挫，有节奏感

A.知识性与科学性
B.教育性与启发性
C.专业性与严谨性
D.凝练性与激励性

A.教学语言是口头语言与态势语言的结合体
B.教学语言是口头语言与书面语言的结合体
C.教学语言是对话与独白的完美结合体
D.教学语言是专业语言与普通语言的结合体

A.体态
B.手势
C.表情
D.眼神

A.不文明的动作
B.幅度过大的动作
C.夸张的动作
D.多余动作

A.口头语和不必要的重复
B.语音、语速、语调表达不规范
C.语言表述不完整
D.不符合逻辑和太过随意

A.普通语言
B.教学语言
C.态势语言
D.专业语言

A.知识性
B.教育性
C.专业性
D.科学性