A.归纳总结式
B.拓展延伸式
C.情感渗透式
D.悬念启下式

A.梳理结构，巩固知识
B.及时反馈，调节教学
C.承上启下，促进探索
D.组织教学，引发动机

A.非语言提示（注视、摇头、做手势等）
B.批评教育
C.走进或接触学生
D.提问本人或同桌

A.科学性原则
B.及时性原则
C.灵活性原则
D.准确性原则

A.教学的密度
B.教学的速度
C.教学的强度
D.教学的精度

A.教学的重点和难点
B.问题具有思考的价值和思维的空间
C.学生有探究问题的愿望
D.问题要有适当的难度

A.选题
B.教学设计
C.素材的搜集与加工
D.内容的呈现

A.先写后讲的板书能起到引导学生思路的作用
B.先讲后写的板书可以起到总结的作用，加深学生对问题的理解
C.边讲边写的板书可以实现知识的逻辑顺序、教师思路和学生学习过程的合拍共振
D.板书与讲解的结合取决于教学实际，没有固定的程式
E.对于高年级的学生而言，教师的讲解可以代替板书

A.文字表述式板书是以文字表达为主的板书形式
B.文字表述式板书是最常见的一种板书类型
C.文字表述式板书具有提纲挈领的特点，便于学生复习巩固
D.文字表述式板书紧扣教材，其基本线索与教材编排体例大致相同
E.文字表述式板书可以直观形象地揭示知识的内在关系

A.引导教学过程
B.弥补教师讲解的不足
C.启发学生思考
D.培养学生正确的态度、情感、价值观
E.有利于突出教学内容的重难点
F.有利于学生复习、巩固知识

A.教师特点
B.学校实际
C.教学内容
D.教学目标