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判断题

所谓“学习共同体”是指师生互教互学,而不是老师教、学生学的机械相加。

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学科本位论的错误既在于学科本身,也在于指导思想。

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教学的重要目的之一是使学生理解和掌握正确的结论,所以重结论甚于重过程。

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学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。

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新课程认为教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

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学习方式转变是课程改革的显著特征和核心任务。

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综合实践活动倡导学生自主选择和主动实施,因此不需要教师指导。

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综合课程是一种双学科或多学科的课程组织模式。

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在课程目标上,必须强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的整合。

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课程改革必须强调学科课程在学校课程中占据绝对主导地位。

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