A.在团体中获得情感的支持
B.在团体中锻炼坚韧的意志
C.在团体中发展特定的行为
D.在团体中重建理性的认知

A.平均水平
B.低水平
C.中等水平
D.高水平

A.小果的归因属于外部，稳定，不可控因素
B.彤彤的归因属于内部，不稳定，可控因素
C.小果的归因方式会避免她有过大的学习压力，值得提倡
D.彤彤和小果的归因方式虽然不同，但对学习行为并不会有影响

A.精加工策略
B.计划策略
C.组织策略
D.监视策略

A.顺向正迁移
B.逆向正迁移
C.顺向负迁移
D.逆向负迁移

A.智力技能
B.认知策略
C.语言信息
D.运动技能

A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.中习俗水平

A.知识水平
B.领会水平
C.分析水平
D.评价水平

A.知识教育重于环境教育
B.教学应遵循儿童认知发展的顺序来设计课程
C.教师的主要任务是通过提问来引起学生认知的不平衡
D.在形式运算阶段前，教师应为学生提供在现实中学习的机会

A.德智并重
B.官师合一
C.脑体分离
D.学在官府

A.个人本位论批判宗教本位论
B.人文主义批判国家主义
C.生成性教学批判预设性教学
D.现代教育批判传统教育