A.0.5米线
B.1米线
C.1.5米线

A.1
B.2
C.3
D.4

A.6
B.12
C.24

A.6
B.12
C.24

A.上呼吸道标本
B.下呼吸道标本
C.血标本

A.胍盐
B.表面活性剂
C.枸橼酸钠

A.护理能力建设有赖于对临床护理情景的熟悉掌握、评判及处理
B.具有很强的真实性、创新性，内容紧密与临床结合，有很强的实用性
C.提炼和汇总了大量临床护理技术、护理方法、护患沟通等解决患者实际问题的情景案例
D.以上说法都不对

A.直接、具体、主观
B.正面、反面
C.建设性
D.以上均正确

A.以临床为先导、以问题为基础、以学生为主体
B.以问题为先导、以临床为基础、以学生为主体
C.以学生为先导、以问题为基础、以临床为主体
D.以上全不对

A.整体布局环环相扣
B.单一化教学
C.教训阶段分开
D.以上均错

A.真实或逼真的临床场景——练习、培训、考核
B.标准化病人个体的模拟不能随时重复和启用
C.模拟病人的视角和感受“反馈”和判断专业能力
D.学习者经验重复积累，得到最佳状态