A.《小阿力的大学校》
B.《大卫上学去》
C.《一年级太棒了》
D.《不一样的上学日》
E.《大头鱼上学记》

A.实现个性化学习
B.实施差异化教学
C.实施标准化教学
D.采用智能化评价
E.实施精细化管理

A.安全
B.归属与爱
C.尊重
D.胜任
E.自主

A.父母培训
B.纪律措施
C.合作小组
D.对活动场所的监控
E.教室内管理

A.《英汉词典》
B.专业百科全书
C.《现代汉语字典》
D.《说文解字》
E.《词源》

A.以课时为单位备课，把重点放在教师怎么去设问、讲解
B.设计结构化、进阶式、有挑战、有支持的学习任务
C.用问题、任务来驱动学生对于整个单元知识的学习，学以致用
D.可以小组合作完成或需要一个长时段完成
E.用高阶任务驱动识记、理解等低阶任务的完成

A.文化娱乐
B.实践教学
C.社会培训
D.真实生产
E.技术服务功能

A.提高教师的热诚和情感强度
B.提供游戏和谜题以增加学生的参与度
C.激活学生的自我*系统，增强其自信心
D.适度的压力提问以促进学生思考
E.引入适度的争论和竞争，如结构化辩论

A.产业共性技术
B.行业标准与规则
C.基础设施
D.专业员工
E.行业诀窍

A.幼小衔接工作理念
B.幼小衔接实施经验
C.国家相关政策
D.地方工作举措
E.一线实践探索

A.单一性原则，限制学生只使用课内知识完成任务
B.简单性原则，将任务设计成直接呈现课文内容的展板
C.重要性原则，表现对大概念的深刻理解，体现学科思维
D.挑战性原则，能够激发学生不断提出问题-探究-解决问题
E.切己性原则，与学生“自己”联结