A.首先使用NCR，更利于extinction
B.首先把强化计划调整为持续强化，更利于extinction
C.首先使用惩罚，更利于extinction
D.首先增加行为耗力，更利于extinction

A.可以，连续2个月即可终止服务
B.不可以，保持干预连续性是干预的目标之一
C.可以，只要通知家长即可
D.不可以，需先得到知情同意

A.减低问题行为的程序
B.差别强化与塑造新行为
C.增加行为多样性的程序

A.征得服务对象／代理人关于FA的知情同意
B.征得服务对象／代理人关于FBA的知情同意
C.征得服务对象／代理人关于BIP的知情同意
D.评估行为

A.符合伦理的，攻击行为比较严重，如果使用TO可以立即减少行为的话
B.不符合伦理的，不能使用限制性程序
C.符合伦理的
D.不符合伦理的，TO有潜在强化问题行为的作用

A.督导人没有使用正强化物，以使用厌恶刺激为主
B.督导人没有给予正确行为表现反馈
C.督导人没有索取被督导人的反馈

A.自己胜任的范围内，也就是第四版任务清单上列出的
B.自己胜任的范围内，由自己的课程，督导培训，成功的案例经验决定
C.自己的执业范围内，也就是第四版任务清单上列出的
D.自己的执业范围内，由自己的课程，督导培训，成功的案例经验决定

A.督导范围，督导的目标，能力评估标准，督导内容的要求
B.督导期望，督导的范围，能力评估标准，督导内容的要求
C.督导的范围
D.能力评估标准

A.给予反馈
B.给予反馈。如果条件允许，给予示范和练习的机会
C.给予示范
D.给予反馈。给予示范和练习的机会。并描述目标行为

A.督导人没有给被督导人提供技能评估
B.督导人没有给被督导人提供行为技能训练（BST）
C.督导人没有及时向被督导人传达针对于这个技能习得的期望
D.两个人无法就签字达成一致

A.评估直接服务对象的干预效果
B.督导者的行为
C.被督导者的行为
D.机构／公司／学校的绩效