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在初中数学课堂教学中使用交互式电子白板的书写功能不能有效的提高师生互动。
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在进行微课的设计时首先要确定学习目标和学习内容。
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对
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在协作探究学习过程中，学习者要明确和分析所探究的问题，制定探究方案，然后从多种渠道收集多种信息，对信息进行分析、综合和评价，得出适当的结论，最后用多种形式呈现自己的作品。
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教师自我教育能力的核心是评价能力
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若想一台摄像机的图像送给多个管理者看，最好选择视频切换器
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MOODLE平台可以让师生共同协作解决问题，但不适合用于完全的在线学习
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