①1——3岁的少儿，除了情绪之外，开始有了比较复杂的情感体验，即在情绪的急促上所产生的对人、对物的关系的体验。
②学前少儿的情感有了进一步的发展，这具体表现为其情感的稳定性和有益性的逐步增长。
③学龄少儿的美感又有了进一步的发展。小学少儿的煤矸石在绘画、音乐、舞蹈、表演、阅读文艺作品的活动中发展起来的。
④到了学龄晚期，少儿才形成了严格意义上的美感，他们开始学会欣赏形式的意味，同时也学会了创意事物的形式。