A.加强操作活动
B.重视认知结构及其建构过程
C.提倡发现学习
D.促进学生的意义学习
E.不断设计“不平衡”的问题情境

A.知识简单了
B.小学数学学习是个逐步抽象的过程
C.小学数学学习是个具体形象思维与抽象逻辑思维相促进的过程
D.小学数学学习是符号化形式与生活实际相结合的学习
E.学生生理发育成熟了

A.主体是否是人
B.主体是否产生了某种变化
C.有否行为改变
D.所出现的变化是否持久
E.变化是否是后天习得

A.动机的激发
B.知识的理解
C.知识的巩固
D.知识的应用

A.动机的激发
B.知识的理解
C.知识的巩固
D.知识的应用

A.有意义的接受学习
B.机械的接受学习
C.有意义的发现学习
D.机械的发现学习

A.有意义的接受学习
B.机械的接受学习
C.独立发现学习
D.引导发现学习

A.意义学习
B.机械学习
C.发现学习
D.接受学习

A.有意义的接受学习
B.机械的接受学习
C.有意义的发现学习
D.机械的发现学习

A.有意义的接受学习
B.机械的接受学习
C.有意义的发现学习
D.机械的发现学习

A.直观行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.具体形象思维与抽象逻辑思维相互促进