A.既能理解又能正确使用的词汇 B.不能理解但能运用的词汇 C.能理解也能运用的词汇 D.或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇
A.生理成熟是学前儿童心理发展的基础 B.学前儿童心理是在实践活动中不断发展的 C.环境与教育制约着学前儿童心理发展的水平与方向 D.遗传素质为学前儿童发展的个别差异提供最初的可能性
A.主动形成认知结构 B.在已有的认知的基础上进行的 C.学会学习 D.刺激与反应之间建立联接
A.在生活与教学中，教师和父母要注意教授学前儿童记忆策略 B.父母平时让幼儿记住简单的委托，教幼儿背儿歌 C.在生活与教学中，多带幼儿到外面去，让他们广泛接触自然与社会，扩大他们的眼界 D.家长或教师对学前儿童无论是讲故事，还是说事情，都可以向幼儿提出明确的记忆要求使幼儿依靠自己的能力和意志去完成任务
A.学前初期 B.学前中期 C.学前晚期 D.学龄后
