A.内容的真实性低 B.分数的可靠性高 C.可直接评估态度、价值观 D.适用于测试学生对知识点的记忆 E.评分易受“光环”效应的影响
A.重视师生关系 B.让学生参与教学活动 C.接受学生之间的个体差异 D.教师充当学习促进者的角色 E.重视课堂气氛
A.注意为学员提供具有心理安全感的环境 B.除用语言外，还可用无声的手势表达某种含意 C.不理睬学生的非语言行为，以维持课堂纪律 D.对不愿意参与课堂活动的学员，可以进行长时间的眼神交流，以提示参与 E.讲授过程注意观察学生的面部表情
A.榜样的特征 B.观察者的学习态度 C.榜样与观察者的关系 D.观察者过去的经验 E.榜样的地位、威望和权利
A.教师可充分展示自己的技能 B.可充分调动演示者的积极性 C.可激发学生的学习兴趣和积极思维 D.让学员观看到真实的情景
