A.语文教学应重视学生整体把握能力的培养 B.授课内容和方式由教师个人素养而定 C.语文是一个整体，教学应善于把握系统内部各要素之间的联系 D.为获得良好的教学效果，教学可以尝试新颖、独特的授课方式
A.你的理解是错误的，再认真看看课文，想想会是什么意思。 B.要分别是“衣襟”和“飘带”的意思的话，在这里能翻译得通吗？结合前面讲的意动用法，再好好想想。 C.你错了，这两个字在这里都是意动用法。 D.你说的这两个意思是这两个字的本意，而在这里却翻译不通。
A.“生”是一词多义，在这个句子里是“生来”的意思 B.“于”是介词，表示“向” C.“物”是外物，指各种客观条件 D.“也”是句末语气词，表示感叹，翻译成“罢了”
A.管一管 B.一成 C.统一 D.一块儿
A.运用表达方式能力的训练 B.遣词造句能力的训练 C.修改文章能力的训练 D.选材能力的训练
