A、发现威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题，包括身体、心理和社会方面的问题 B、找出对该疾病或健康问题有影响的危险因素 C、确定这些疾病或健康问题的高危人群（性别、年龄、种族、职业等特征） D、确认与健康问题相关的行为和环境问题，即行为和环境危险因素 E、描述这些疾病或健康问题在人群、地区、季节、时间上的发布、频率和强度
A、生物医学 B、社会医学 C、心理医学模式 D、行为医学 E、社会医学
A、学校健康教育日益显示出在促进儿童青少年系统全面的健康观念及能力，进而促进公民健康素质，提高社会整体健康水平的作用 B、提高了学生的卫生水平，使学生转变了对卫生的态度 C、是多角度、多层面的健康促进内涵已经融入学校健康教育之中，成为更为广泛而重要的内容 D、培养学生的自我保健意识和技能，从而提高对疾病的防御能力 E、预防心理卫生问题和各种健康危险行为日益得到普及
A、卫生资源分配的情况 B、医疗卫生服务利用指标 C、卫生资源指标 D、卫生服务费用指标 E、医疗卫生服务需要量指标
A、巫术巫师阶段 B、医学阶段（生物学为基础的卫生宣传教育，70年代以前） C、行为阶段（健康生活方式即行为危险因素） D、社会环境阶段 E、综合健康阶段
