A．培养高尚品德与聪明才干的新人 B．培养创新精神与实践能力的新人 C．培养有鲜明个性、善于合作的新人 D．培养丰富的知识和较强的应试能力的新人
A．主体性 B．全体性 C．发展性 D．全面性
A.学生既是教育过程的客体，也是认识的主体 B.教师应以学生身心发展阶段的特点作为开展教育活动的出发点和根据 C.学生在教育过程中处于主体地位，是主体与客体的统一体 D.学生是一张可以随意涂抹的白纸，在教学中处于一种从属地位
A.赫尔巴特 B.杜威 C.布鲁纳 D.保罗·朗格朗
A.并列的 B.递进的 C.相互联系、相互促进的辩证统一 D.互补的
