A.素质教育学习理论 B.建构主义的学习理论 C.探究教学 D.多元智能理论
A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度
A.保护后进学生的自尊心和积极性 B.创设各种合作学习的活动，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神 C.特别关注性格内向的和学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践机会 D.建立民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果
A.学习兴趣和动机 B.尊师爱友 C.自信与意志力 D.合作学习
A.理想与爱好 B.知识与技能 C.过程与方法 D.情感态度与价值观
