A.幼儿园教育活动包括幼儿园课程 B.幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程 C.幼儿园课程组成了幼儿园教育活动 D.幼儿园教育活动是一个宏观的类概念，幼儿园课程是一个微观的子概念
A.受过程模式影响，幼儿园教育活动设计时会淡化教育活动目标的预设，对预设的目标采取灵活的态度 B.过程模式没有教育目标 C.过程模式把教育活动设计建立在实际的教育情境基础上，强调学习者的主动参与和探究学习，重视活动的过程 D.过程模式由于没有相对明确的标准，活动设计、实施和评价过程带有一定的主观性，缺乏科学性、计划性和系统性
A.学是一种训练 B.社会交往和数学学习 C.数学是知识的建构 D.数学教学
A.随着活动在结构化程度上的提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变 B.随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变 C.高结构的教育活动，活动内容强调幼儿的经验，强调幼儿主动发起和自主生成 D.低结构的教育活动，活动内容强调教师预设的教学，强调知识和技能的获得
A.独立组合的方式 B.相互渗透的方式 C.相互整合的方式 D.强调某领域活动的方式
