是指儿童对词义的理解使用超出了目标语言范围的现象，即一词多义。
整合教育观意味着把儿童语言学习看成一个整合的系统，充分意识到儿童语言发展与其他智能、情感等方面发展是整合一体的关系。
是指儿童对于词义的理解和使用达不到目标语言的到位现象。
