A.第（1）句中用到了拟人的修辞手法，把云彩和田野比拟成了一对情侣 B.第（2）句用到了排比和拟人的手法 C.第（3）句将隆隆的雷声比作剑，是比喻的修辞手法 D.第（4）句连续用三个“烧毁”是强调的修辞手法
A.修辞教学中的指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达 B.占用大量课时讲解口语交际的方法，让学生掌握 C.通过指导与点拨使学生形成一定的语言应用能力和良好的语感 D.要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练
A.父异焉（王安石《伤仲永》） B.觉无异能者（柳宗元《三戒》） C.异是非，明好恶，检奸邪，消佚乱（陆贾《新语》） D.产异蛇（柳宗元《捕蛇者说》）
A.将军身被坚执锐。（《陈涉世家》） B.所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》） C.为长者折枝。（齐恒晋文之事》） D.手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
A.鲁迅笔下的子君 B.丁玲笔下的莎菲 C.茅盾笔下的静女士 D.巴金笔下的瑞钰
