A.生动、有趣，很容易调动起学生的积极性 B.采用了温故知新的导入方式 C.从导入部分了解到了顾城的生平及地位 D.为新课的学习奠定了情感基调和学习氛围
A.有利于提高学生探究能力 B.适时点拨，有利于学生思维发散 C.有利于培养学生搜集资料的能力 D.作业单一，没有层次性
A.掌握用典写作手法，提高赏析能力 B.通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴 C.引导学生掌握赏析词句的方法 D.引导学生整体把握诗歌内容，深入理解作者情感
A.口语表达要观点明确，内容充实，感情真实健康 B.进一步提高叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式 C.乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果 D.学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度
A.以旧引新，自然过渡 B.创设情境，激发学生学习兴趣 C.情感熏陶，唤起学生情感体验 D.体现导入精炼性.快速进入文本
