A.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（其：在“如……何”前加强反问语气，把……怎么样。） B.其真不知马也。（《马说》）（其：加强揣测语气，相当于“恐怕”“大概”“原来是”。） C.其言兹若人之俦乎？（《五柳先生传》）（代作者自己，第一人称） D.亦不详其姓字。（《桃花源记》）（其：他的。）
A.茅以升《中国石拱桥》 B.黄传惕《故宫博物院》 C.李森祥《台阶》 D.吴冠中《桥之美》
A.引导学生体会历史剧的语言特点 B.提高学生概括文本大意的能力 C.增加学生的语言积累，培养语感 D.通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣
A.将军身被坚执锐。（《陈涉世家》） B.所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》） C.为长者折枝。（齐恒晋文之事》） D.手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
A.予尝求古仁人之心。（相当于“的”，是定语的标志。） B.马之千里者。（结构助词、宾语前置的标志，无实义。） C.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实义。） D.顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（用在不及物动词、形容词、时间副词后起补足调音节和舒缓语气作用，无实义）
