问答题X 纠错 某学校的初二年级数学备课组针对“一次函数”，拟对“兴趣班”的学生上一次拓展课，经过讨论，拟定了如下教学目标：
①进一步理解一次函数解析式y=kx+b（k≠0）中参数的含义；
②探索两个一次函数图像的位置关系。
为了落实教学目标②，针对参数k，甲、乙两位老师给出了不同的教学思路：
【教师甲】
先出示问题：一次函数图像是直线，两个一次函数表示的直线平行时，它们对应的一次函数解析式中参数k有什么特点呢？
然后。给出一般结论：若函数y=k1x+b1（k1≠0），y=kg+b2（k2≠0）表示的两条直线平行，则有k1=k2。接着通过具体实例，让学生体会参数k的含义。
本次课为拓展课，针对的学生是兴趣班的学生。评析分为以下几点：
①该备课组所拟定的目标，目标主体正确，行为动词恰当。
②就知识与技能目标而言，进一步理解参数含义，符合拓展课的需求以及兴趣班的学情，而探索两个函数图像的关系体现了本堂课的具体过程。就过程与方法目标而言，有过程却无明显的方法体现，这一点上目标拟定有所不足。
③三维目标还包括情感态度与价值观目标，尤其是兴趣班学生的拓展课，一定要体现出学生正确积极的情感态度和价值观．而该备课组所拟定的目标在这一点上没有具体呈现。
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令V3={t1η1+t2η2丨t1，t2∈R，η1∈V1，η2∈V2}。
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