问答题
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D为徽音的燕乐商调式（上行）
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F旋律大调（下行）
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问答题
简述中国近代新音乐发展经历的四个阶段。
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（1）以学堂乐歌为中心的启蒙阶段；（2）20世纪20年代的初步发展阶段，大致从“五四”新文化运动开始，直至20年代末；（...
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问答题
“创造”是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐实践和发挥创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。音乐创造作为课程基本理念，在实际教学中我们需要注意哪些问题？
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新课程理念中专门提到了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”，但是，如果仅仅把音乐创造融在其他音乐教学内容之中，就不可能充分发挥...
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填空题
音乐教学中，学生通过对音乐作品的音响、形式、情绪、（）、（）的感受与理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。
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格调；人文内涵
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填空题
“Fortissimo”在乐曲进行中表示（）。
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极强的
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填空题
音乐记号“Allegro Molto”在乐曲进行汇总表示（）。
参考答案：
极快板
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填空题
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#
f和声小调上行时的Ⅵ、Ⅶ级分别是（）和（）音。
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d；
#
e
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填空题
b
E-
#
F这个音程存在（）和（）调中。
参考答案：
G和声大调；g和声小调
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填空题
形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价，在日常教学中可采用（）、（）、（）、（）、（）等方式进行。
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观察；谈话；提问；讨论；演唱
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填空题
课标在分段内容标准中，对识读乐谱的表达是，中学7-9年级中用（）学唱乐谱，能够跟随琴声或录音（），巩固提高识读和引用乐谱的能力。
参考答案：
熟悉的歌曲、乐曲；视唱乐谱
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