A．实验法
B．谈话法
C．讲授法
D．讨论法

A．数学教师在下课前归纳概括了正弦函数的特点
B．历史教师讲完“中国共产党的成立”，要求学生课后观看《建党伟业》
C．生物教师利用课堂最后10分钟测验学生对本节课所学知识的掌握情况
D．语文教师下课前鼓励学生续写《最后一课》

A．教育价值的多元化
B．教育对象的全体性
C．教育空间的开放性
D．教育内容的基础性
E．教育目标的全面性

A．利用非正式群体成员间的感情基础，增强班集体的凝聚力
B．利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态等信息
C．设法离散他们，杜绝班级形成小圈子
D．利用非正式群体核心人物作用．形成管而有效的班干部集体

A．强化法
B．示范法
C．行为塑造法
D．自我控制法

A．社会规范学习
B．技能学习
C．知识学习
D．机械学习

A．运用积极的言语调控
B．合理运用惩罚
C．运用非言语手段调控
D．对学生进行心理辅导

A．学生具有思想与情感
B．学生具有与成人相同的身心特点
C．学生有获得教育与关爱的需要
D．学生以学习为主要任务

A．教育科学实践中的问题
B．对已有教育理念的质疑
C．对教育现状的分析和研究
D．教育科学研究规划

A．卢梭
B．康德
C．福禄贝尔
D．裴斯泰洛齐
E．孔德