问答题X 纠错 某化学教师在一次测验中设计了下列测试题.并对学生的解题结果进行了统计和分析。
【试题】25℃时,将pH=6.0的盐酸用水稀释100倍,溶液pH是()。
A.8
B.7
C.略小于7
D.略小于8
【考试结果】统计学生答案如表:
根据以上信息,回答下列问题:
学生选A的原因分析:pH=6.0时,c(H+)=10-6mol/L。假设原溶液的体积为VL,将原溶液稀释100倍后,体积变为100V L则
当溶液可能出现无限稀释的情况时,不能再用上述步骤进行计算。
无论盐酸溶液如何稀释,它依然是酸性溶液,无限稀释时也只能趋近于7,即略小于7。而不会等于7。
错选B、D两项的原因是:对溶液pH计算方法掌握不清楚,不知道溶液稀释时pH的计算方法,同时不知道无限稀释时溶液的pH变化情况。
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【试题】25℃时,将pH=6.0的盐酸用水稀释100倍,溶液pH是()。
A.8
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C.略小于7
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根据以上信息,回答下列问题:
问答题 素材1
公元前5世纪,古希腊哲学家留基伯和他的学生德谟克利特提出了原子理论,却无法得到科学验证,但被人接受。
素材2
1774年拉瓦锡在大量实验的基础上提出了质量守恒定律。1791年化学家里希特通过大量的酸碱中和实验,提出了当量定律的雏形。1799年普罗斯提出了所谓的定组成定律。后来许多 科学家通过大量的实验,提出了倍比定律。
素材3
在大量的实验基础上,借鉴前人的思想和研究成果,道尔顿提出了他的原子学说:①元素的最终组成称为简单原子,它们是不可见的,既不能创造,也不能毁灭和再分割,它们在一切化学变化中本性不变。(②同一元素的原子,其形状、质量及性质是相同的,不同元素的原子则相反。每一种元素以其原子的质量为其最基本的特征(此点乃道尔顿原子论的核心)。③不同元素的原子以简单数目的比例相结合,形成化合物。化合物的原子称为复杂原子,其质量为所含各元素原子质量的总和。同一种复杂原子,其形状、质量及性质也必然相同。
根据上述素材,回答下列问题:
问答题 素材1
公元前5世纪,古希腊哲学家留基伯和他的学生德谟克利特提出了原子理论,却无法得到科学验证,但被人接受。
素材2
1774年拉瓦锡在大量实验的基础上提出了质量守恒定律。1791年化学家里希特通过大量的酸碱中和实验,提出了当量定律的雏形。1799年普罗斯提出了所谓的定组成定律。后来许多 科学家通过大量的实验,提出了倍比定律。
素材3
在大量的实验基础上,借鉴前人的思想和研究成果,道尔顿提出了他的原子学说:①元素的最终组成称为简单原子,它们是不可见的,既不能创造,也不能毁灭和再分割,它们在一切化学变化中本性不变。(②同一元素的原子,其形状、质量及性质是相同的,不同元素的原子则相反。每一种元素以其原子的质量为其最基本的特征(此点乃道尔顿原子论的核心)。③不同元素的原子以简单数目的比例相结合,形成化合物。化合物的原子称为复杂原子,其质量为所含各元素原子质量的总和。同一种复杂原子,其形状、质量及性质也必然相同。
根据上述素材,回答下列问题:
问答题 素材1
公元前5世纪,古希腊哲学家留基伯和他的学生德谟克利特提出了原子理论,却无法得到科学验证,但被人接受。
素材2
1774年拉瓦锡在大量实验的基础上提出了质量守恒定律。1791年化学家里希特通过大量的酸碱中和实验,提出了当量定律的雏形。1799年普罗斯提出了所谓的定组成定律。后来许多 科学家通过大量的实验,提出了倍比定律。
素材3
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根据上述素材,回答下列问题:
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根据上述素材,回答下列问题:
问答题 《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:教师应根据教学目标、教学内容、学生的已有经验,针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点,引导学生积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。
根据以上材料,回答下列问题:
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①激发学习情感;
②促进知识迁移;
③发展探究能力;
④培养合作意识;
⑤提升合作素养。