机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这...

单项选择题X 纠错

机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展的（）规律。

A．阶段性
B．整体性
C．不均衡性
D．互补性

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单项选择题
学生品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认识、情感、意志、行为等因素构成的。这几个因素简称为知、情、意、行，其中基础性的要素是( )
A．知
B．情
C．意
D．行

单项选择题
形式教育论和实质教学论在课程设置上的主要分歧是( )
A．是否要对学生进行系统的教育
B．理论讲授和活动实践谁更重要
C．课程设置是偏重知识偏重能力
D．是否要对学生进行技能训练

单项选择题
以重视学生自学和独立作业为最显著特点的教学组织形式是（）
A．道尔顿制
B．小队教学
C．贝尔——兰卡斯特制
D．合作学习

单项选择题
在教学过程学生认识的基本阶段中，居于中心环节的是( )
A．引起学习动机
B．领会知识
C．巩固知识
D．运用知识

单项选择题
智力是指人们的认识能力，其核心是( )
A．注意力
B．观察力
C．思维力
D．想象力

单项选择题
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）。
A．政治经济制度
B．受教育者的需求
C．生产力水平
D．教育的规模

单项选择题
下列教育家中，( )注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。
A．亚里士多德
B．裴斯泰洛齐
C．夸美纽斯
D．杜威

单项选择题
在影响人身心发展的诸因素中( )起着决定性作用。
A．遗传
B．环境
C．学校教育
D．个体主观能动性