问答题X 纠错材料：以下是江西美术出版社小学美术四年级下册《农家乐》教学过程中的两个教学环节，请仔细阅读并回答以下问题。 环节一：导入新课 教师问“同学们，现在正值踏青季节，你们想不想和我一起去郊外呼吸一下新鲜空气？”并出示课件“万里晴空，山体绵绵；河水潺潺；鸟语花香片生机盎然。咦!这里有一户农家，让我们推门而入吧!”课件中的农家小院热闹非凡，农民们正在喂养家禽；菜园里的人们正在松土，浇菜。田野里的人们正在犁田，插秧教师以视频中的农家生活场景设问“这段视频中的主体人物是群什么人，在做什么？”而导入课题。 环节二：作业环节 教师总结一农民画是通俗画的一种，多系农民自己制作和自我欣赏的绘画和印画，它起源于八千年前的漯河市舞阳县，以骨笛和契刻符号为证，其植根于现代绘画剪纸、刺绣等民间艺术。随后出示四幅画，要求学生从内容、构图、造型、色彩相互讨论，说说自己喜欢哪些内容、题材的作品。要求学生尝试用农民画的构图方式，以多视角，平面化的图形布置画面，造型上通过夸张、变形等手法，色彩上多采用纯色，对比、变化来尝试表现农民生活的多姿多彩。
造型表现
结合美术课程性质谈导入即可，结合案例中该老师的做法。
美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。
美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。
美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。
美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。
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