教育调查研究与其他研究相比有以下几个特点： 
（1）调查对象的广泛性； 
（2）调查手段的多样性，包括问卷、访谈、测量等；
（3）调查方法的可操作性和实用性；
（4）调查结果的延时性。

是指研究者借助于数学手段，对所搜集到的数据资料进行统计分析，揭示事物数量特征的过程。

是一种以行为为样本的记录方法：它一般分为时间取样、活动取样和事件取样三种方式。

考证和评价过程主要在于确定史料的客观性、可靠性，即确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度。

是通过问卷、访谈、观察以及测验等手段搜集资料以验证或回答有关现实问题的研究方法。