问答题X 纠错
中小学心理发展的阶段包括童年期（6、7～11、12岁）；少年期（11、12～14、15岁）；青年初期（14、15～17、18岁）。
（1）童年期。童年期又称学龄初期，是个体一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。学习开始成为儿童的主导活动，思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。儿童的自我意识增强，对自我有了一定评价。
（2）少年期。少年期大致相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。这一时期也被称为“心理断乳期”或“危险期”。抽象思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象为支柱。思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。他们也开始关心自己和别人的内心世界，同龄人间的交往和认同大大增强，社会高级情感迅速发展。
（3）青年初期。青年初期相当于高中时期，是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。这一时期，智力接近成熟，抽象逻辑思维由“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，与人生观相联系的情感占主要地位，道德感、理智感和美感有了深刻的发展。
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问答题王老师在讲《土地》这篇课文时“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。”一个学生说：“野马怎么会有缰绳？”王老师没有备课，就对学生说：“难道秦牧还会错吗！”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。
问答题
我国学者通过调查，归纳出中学生喜欢的教师特征如下：
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