学前儿童家长要做到提高自己评价儿童发展的能力，正确评价孩子，必须防止以下影响因素。
（1）评价缺乏家庭教育的基本知识及幼儿身心发展规律、特点的知识。
学前儿童家长评价孩子正确与否、效果如何，首先依赖于家长掌握家庭教育知识及幼儿身心发展规律、特点的知识如何。如果家长不仅缺乏家庭教育墓本知识，而且缺乏幼儿身心发展规律、特点的知识，那么就有碍于学前儿童家长对孩子作出科学、合理的评价。
家长应知道，由于每个孩子的遗传、教育不同，因此，发展肯定不一样，世界上没有两个孩子是完全一样的，即使是同卵双生子，也不可能完全一样，孩子们在发展速度上也很不相同，有的发展快些，有的发展慢些；孩子们在兴趣爱好和需求方面更是各不相同，有的爱文艺，有的爱科学。每个幼儿的发展是有个体差异的。
（2）评价缺乏依据，贬低孩子。
影响学前儿童家长对孩子评价的另一个因素是评价缺乏依据，随心所欲地贬低孩子，对孩子有什么看法，不经考虑就随随便便说出来。家长可能是随心所欲的一句话，可对孩子具有暗示作用，使孩子感到自己不聪明，不讨人喜欢，孩子受到的伤害很沉重。造成孩子发展为两种情况：一种情况是破罐子破摔，调皮捣蛋；另一情况是使孩子感到自卑，有损孩子的自尊心和自信心，出现退缩行为等。所以，作为家长，评价应有依据，如果没有依据，就暂不评价。
（3）带有过重的感情色彩。
现在家长只有一个孩子，可谓是掌上明珠，加上孩子聪明过人，他们的爱之深切，是可以理解的。但是，即使孩子是绝顶聪明，大有“龙驹凤雏”之质，家长的毫不掩饰的溢美之辞、不留余地的评价、带有浓厚情感色彩的评价，对孩子也毫无益处。因为孩子一生的路很长，成才的因素很多，仅仅聪明是不够的，家长评价要瞻前顾后、留有余地，这才是教育之常法，也是做人之常法。
家长的情绪变化起伏，往往也影响对孩子的评价的正确性。因为人在气恼的时候总是恨不得把脑子里所有的刻薄挖苦话都集中起来发泄心中的积怨，所以在这个时候说出来的话会伤害孩子很深。做家长的就得修炼自己理智的力量，不能够让情绪任意摆布。
（4）错误归因评价。
“归因”是教育心理学中的一个用语，意思是把一件事或态度行为归为某个原因。错误归因的家长往往在对孩子发展进行评价时，将孩子发展过程中某一方面的不足归于外部的因素，将孩子置于无能为力的境地。

（1）慈幼心理。
（2）义务心理。
（3）补偿心理。
（4）享福心理。
（5）返童心理。

（1）它是一种非正规教育。
（2）它是一种充满了亲情的教育。
（3）它是一种稳定的持久性教育。