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幼儿道德认知的发展特点：
①幼儿道德认识的发展水平较低，他们不仅道德知识不多，同时道德认识也很肤浅，概括力差。
②幼儿道德是非观念处于不稳定状态，缺乏道德认识的一致性，在某种条件下，道德观念的正确率高，但在不同情况、不同条件下，错误的观念较多。
③幼儿道德评价活动带有很大的情绪性和受暗示性。
④幼儿道德认识的发生、发展是个长期教育的过程，是逐渐积累、由量变到质变的过程，道德认识形成的重要标志是初步道德概念的掌握和道德判断能力的发展。
幼儿道德认识的教育可从以下三方面着手：
（1）要教给幼儿相应的道德知识。
（2）要选择符合儿童心理特点的、能感染人的、生动的内容，将道理渗透到有趣的故事、童话、图片等文学艺术、作品中，通过具体的形象帮助儿童弄清是非，明白道理，影响和塑造儿童的心灵。
（3）教育者对幼儿行为应及时提出要求并进行评价。
围绕某一主题设计系列活动，进行综合性教育。例如：开展“心中有他人，献爱心”主题活动，我们通过创设环境：按年龄段以不同的形式创设“爱”（照片）、“我们心中有他人”（图片）“处处有爱”（绘画）专栏。各班创设爱心专栏，以不同的形式记载幼儿关心他人的好人好事。在幼儿园中，经常性开展“大带小”“互帮互助”系列活动，教育幼儿关心爱护同伴。组织幼儿到敬老院慰问老人，和老人一起游戏，给老人带去欢乐。
还有，如开展“做个爱劳动的好孩子”的专题活动时，可通过组织幼儿参观成人劳动、念儿歌、看电视、做游戏等形式，使幼儿懂得劳动是光荣的。开展主题活动“我爱妈妈”时，可通过组织幼儿画妈妈，为妈妈唱首歌，为妈妈戴上大红花，说一句感恩的话等活动，使幼儿懂得从小就要爱妈妈，培养幼儿孝敬的品质。结合庆祝各节日开展庆祝活动，感受节日的快乐，体验集体的温暖，培养爱集体的品质。结合“创建文明县城”活动，开展早晨来园后的晨间卫生劳动，幼儿自带抹布擦桌椅，到卫生包干区检纸屑、落叶等活动。通过“我是家里小主人”，“我是小小环保员”，“自理能力——穿衣、脱衣、叠被子”等比赛活动，不仅让幼儿在欢快的做做玩玩的气氛中学到了简单的自我服务的本领，而且也培养了幼儿爱劳动、讲卫生的良好习惯，学会理解和尊重保育员阿姨的辛勤劳动，注意保持室内外环境清洁。
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