口语交际课上，老师给学生们出示了以下句子，请选出语言表达最得体的一项（）。

来源：考试资料网2016-02-24

阅读下面一段教学案例（节选），回答后面的问题。
1.辩论主题确定前，动员班干部，商讨辩论主题是否符合学生自身特点。经班委会共同协商，一致通过，最终将"中学生上网的利与弊"确定为本次辩论会的主题。
2.将辩论主题公布于众，发动全班每名同学为主题献策（要求每人分别提供一条利大于弊、弊大于利的论据）。
3.充分利用班委及团干部的组织能力，分别到图书馆、书店、网上查找与本次主题有关的内容，作为组织者也应积极参与到资料的查找搜寻中去。
4.充分发挥学生的主体作用，经一周左右的查找与整理，找到与本次主题相关内容数十条，帮助学生筛选组织这些材料，作为本次辩论会的主体内容。
5.召集正反双方辩手，利用课余时间学习辩论技巧。
6.在辩论赛举行前两三天进行一次辩论程序的演练。
问题：以上案例片段是某高中语文教师为《走上辩台--上网利弊谈》一课所做的课前活动准备，请指出其存在的问题，并提出修改建议。

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高二（三）班诗歌朗诵大奖赛正在进行，霍小方同学登台配乐朗诵《雨巷》。只见他神情饱满，抑扬顿挫，赢得了全班最热烈的掌声，并获得由语文老师和四名同学组成的评委团所给出的最高奖--"本月最佳朗诵家"称号。这样的口语交际教学方法属于（）。

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（教学设计题）请以"寻觅春天的足迹"为主题，设计一则教学设计。

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口语交际的基本能力不包括（）。

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