A.简明易行 B.关注个体差异 C.多元互动 D.侧重改进与激励
A.走向量性课程评价 B.走向结果性评价 C.走向终结性评价 D.走向质性课程评价
A.象征 B.荒诞 C.写实 D.隐喻
A.丧心病狂、蜂涌而上、同舟共济、相得益彰 B.耳提面命、招领启事、仗义执言、世外桃源 C.牵强附会、赏心悦目、乌烟瘴气、叹为观之 D.自顾不暇、眼花撩乱、矫枉过正、未可厚非
A.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） B.高谈娱心，哀筝顺耳。驰骋北场，旅食南馆。（曹丕《与朝歌令吴质书》） C.横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。（吴均《与朱元思书》） D.心如膏火，独夜自煎。思等流波，终朝不息。（何逊《为衡山侯与妇书》）
A.“我好像又回到了幸福的童年”不是比喻句 B.“星星在头上眨着慵懒的眼睑.也像要睡了”这句话用了拟人和比喻手法 C.“旌旗十万斩阎罗”中的“旌旗”是借代，指的是革命队伍 D.“当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说”用了对比手法
