奠基于审美意识和美学思想,但它是以审美现象为专门课题,从整体上独立地、系统地思考审美现象所获得的理论体系。
A.美育是情感教育 B.美育是人格教育 C.美育是艺术教育 D.美育是道德教育
A.统摄性 B.广泛性或普适性 C.历史性 D.现实性
A.意识B.竖琴C.事物D.理念
A.功利境界 B.伦理境界 C.政治境界 D.学术境界 E.宗教境界
A.艺术想象 B.艺术技巧 C.艺术敏感 D.艺术灵感
A.黑格尔 B.马克思 C.亚里士多德 D.卢梭