发展儿童思维结构的原则,让儿童动手操作的原则,知识的系统性和逻辑性原则,联系儿童生活的原则,重视个别差异的原则。
A.生活中常见的,在儿童原有知识经验基础上所能接受的科学现象 B.需要专门的实验设备和特定的实验室 C.儿童科学实验的设备和条件简单,可就近取材 D.实验操作技术简单,要求低
A.恰当的 B.不恰当的 C.应予提倡 D.不知道
数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响,正确判断10以内物体的数量。
A.“瞎忙”阶段 B.“探究”阶段 C.“领悟”阶段 D.“发现”阶段